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Symposiums


Symposiums Description
1 L éducation civique et citoyenne pour une culture de paix Le symposium développera des échanges académiques et scientifiques intéressants sur l’éducation citoyenne et en valeurs, pour une culture de paix, comme réclame et aspiration de l'humanité dans ce XXI siècle, marqué par un développement scientifique et technologique, dans lequel il est de plus en plus nécessaire que les personnes manifestent les sentiments, les valeurs et les qualités morales, exprimant la nature humaine dans les relations, le comportement, la communication et le traitement, d'une façon responsable et autorégulée, á partir de la sensibilisation et l’assimilation d'une culture étique et esthétique, d’orientation humaniste et environnementale, médiatisée par le respect et la connivence citoyenne sur la planète que nous partageons.
2 Evaluation de la qualité des systèmes éducatifs. Défis et perspectives. Le symposium Evaluation de la qualité de l’éducation aborde, dans cette édition 2017 du Congrès International Pédagogie, trois grandes lignes thématiques. D'un côté, des travaux concernant l’évaluation de l'apprentissage des étudiants, de l'autre côté, ceux relatifs á l’évaluation du rôle professionnel des professeurs et directifs et en dernier lieu, des exposés centrés dans les processus d’évaluation institutionnelle et l'accréditation universitaire. De même, on expose des travaux qui comportent des activités de perfectionnement scolaire qui doivent suivre les processus d’évaluation.
3 Défies de la formation initiale et continue des professionnels de l’éducation pour en développement humain soutenu Le Symposium ouvrira un espace de réflexion sur les problématiques confrontées par la formation initiale et permanente des éducateurs dans toutes les latitudes, les réponses qu’apporte la recherche éducative et les perspectives de perfectionnement de ces processus face á un monde caractérisé par les inégalités, la détérioration de l’environnement et le défis de l’impact des nouvelles technologies de l’information et les télécommunications. Ce sera une opportunité pour évaluer l’importance de la préparation intégrale de l’éducateur et reconnaître son rôle décisif dans la gestion de la qualité éducative.
4 Langue, culture artistique et littéraire. Éduquer par moyen des arts, exige des sujets de culture qui conduisent ce processus, la maîtrise des concepts fondamentaux et la pratique des techniques créatives pour assumer, avec responsabilité, l’éducation comme processus d’apprentissage des contenus de la culture, ayant comme référent l’expérience personnelle, les connaissances et les qualités provenant des valeurs universels et distinctifs. Stimuler, exercer et enrichir le discernement des langages : verbal, écrit, graphique, gestuel entre autres, favorisera la compréhension des manifestations artistiques comme expression d’identité culturelle.
5 L’éducation sanitaire dans les établissements éducatifs. Les travaux á présenter doivent constituer des expériences ou des recherches développées dans les différents niveaux éducatifs, dirigés aux élèves, aux éducateurs et á la famille, en relation avec l’éducation pour la sante, l'éducation de la sexualité avec une perception de genre et de droits, l’éducation alimentaire et nutritionnelle, l’éducation pour prévenir les addictions, emphatiquement, la consommation des drogues, la prévention des lésions non intentionnelles et l’éducation routière, l' hygiène personnelle et collective ainsi que la médecine naturelle et traditionnelle.
6 L’éducation physique et le sport, pour une éducation inclusive, équitable et de qualité tout au long de la vie. L’éducation physique a partir des conceptions actuelles et unie aux changements dans le curriculum est en faveur d'un point de vue intégral-physique-éducatif, afin de faire possibles le développement de la personnalité, en assurant la continuité de l’activité physique et de la pratique sportive massive tout au long de la vie, orientée á atteindre une meilleure qualité de vie.
7 La formation technique et professionnelle de qualité et sa contribution au développement socioéconomique des différents pays. Ce symposium aborde des thématiques fondamentales, telles que : La place stratégique de la Formation Technique et professionnelle et sa fonction dynamique dans le développement socioéconomique des pays divers. Les exigences actuelles et les perspectives de la formation des techniciens dans les différents contextes de l'éducation technique et professionnelle, particulièrement, l’intégration de l’école professionnelle et l’entité du travail. les curriculums des carrières techniques, la formation et préparation des professeurs du niveau moyen et supérieur et les spécialistes de la production, ainsi que le travail de professionnalisation des contenus de la formation générale, la formation vocationnelle et l’orientation professionnelle vers les différentes spécialités , et le travail scientifique et de recherche.
8 L’intégration école-famille-communauté, de nouvelles approches dans le développement contemporain. La famille et son rôle dans la formation des enfants, adolescents et jeunes, les défis face aux problèmes de la société contemporaine. La participation de la famille dans l’école. Le besoin de l’intégration école-famille-communauté. L’école entant que centre culturelle de la communauté. L’école dans le développement des programmes et projets sociaux de transformation socioéducative. Les bonnes pratiques dans les relations de l’école et les agents sociaux qui contribuent à cette éducation. La préparation des parents et de la famille pour le bon déroulement de leurs fonctions éducatives. La contribution des parents á l’apprentissage et le besoin de réaliser des efforts conjoints, les professeurs et la famille pour élever la qualité de l’éducation.
9 Le développement des Sciences de l’Education. Direction des établissements éducatifs. Ce symposium aborde les débats actuels à propos des sciences de l’éducation ainsi que ses défis les plus significatifs. On considère aussi, les théories émergentes qui sont apparues ou qui se sont consolidées á partir des années 80 du XX siècle et qui ont influencé les tendances classiques, telles que : la pensée complexe, le constructivisme, la pédagogie critique, la théorie de la diversité et aussi, ce qui est en relation avec l’application des technologies de l’enseignement. On traite aussi des aspects en rapport avec la direction scientifique appliquée à l'enseignement. Et évidemment, tout ce qui est en relation avec l’application pratique de ces idées.
10 L’éducation environnementale pour le développement soutenu. Dans les travaux de ce symposium seront discutés les résultats des projets de recherche, développement et innovation, et des expériences éducatives qui vont depuis les écoles et universités, jusqu'aux familles et communautés. Ils sont exposés des projets ,et des programmes éducatifs, et communautaires, en rapport avec l’éducation de l'environnement pour le développement soutenable, en particulier, sur les désastres naturels, technologiques et sanitaires, et la gestion pour réduire le risque ,depuis les écoles et vers les communautés en soulignant la résilience face aux désastres, le curriculum scolaire, les zones protégées, les écosystèmes marins, côtiers, urbains, ruraux et montagneux, les bassins hydrographiques, l'éducation énergétique, dans les jardins botaniques et zoo, dans les musées, les aquariums et d’autres institutions.
11 Les technologies de l’information et les communications dans l’éducation. Les technologies de l’information et les communications dans l’éducation, offrent pas mal de possibilités, mais aussi, imposent de nouvelles exigences dans le développement et le perfectionnement continu des compétences technologiques et didactiques. Les travaux présentés, contiennent une panoramique de l’introduction des technologies des sciences informatiques et d’autres technologies comme la radio et la télévision dans les systèmes éducatifs, emploi des réseaux télématiques, sites web, portails, production des ressources et le développement des compétences dans tous les sens.
12 Alphabétisation et éducation des jeunes et adultes selon la diversité socioculturelle et économique de chaque pays. L’alphabétisation et L’éducation des jeunes et adultes sont reconnues comme un droit de l'homme, qui renforce la valeur intrinsèque des personnes participantes. C’est un processus d’apprentissage qui suppose « douer à un grand groupe de jeunes et adultes, exclus des systèmes éducatifs traditionnels, des qualités morales et intelligentes, des instructions dans la science et la conscience» , pour être en mesure de s'insérer, dans le monde du travail, dans la vie économique, politique et social des communautés où ils vivent, dans les mêmes conditions, et possibilités de contribuer au développement de celles-ci et à l’augmentation des indicateurs de qualité de vie.
13 Défis et perspectives dans la formation des professionnels, dans une université innovatrice. Les processus de changement qui se rependent et accélèrent dans les universités et dans les politiques d’éducation tertiaire, ne sont pas spécifiques d’un groupe de pays, même pas, des ceux les plus développés, ils constituent le résultat, dans une grande mesure, du développement de la science et l’innovation et de l’impact de la globalisation dans le monde. L'une des tendances qui caractérise l’enseignement supérieur dans l’actualité, c’est sa croissance massive, comme réponse aux exigences de l’économie, et les services. C’est pourquoi l’offre des carrières longues et courtes, la diffusion des propositions d’enseignement à distance et des niveaux de formation à court terme qui favorisent l’insertion précoce de travailleurs s’est augmentée.
14 L’interdisciplinarité et l'inter sectorisation pour l'attention intégrale de la première enfance. Dans cette réunion on débat des thématiques en relation avec les processus intersectoriel et d'interdisciplinarité nécessaires en vue des politiques et programmes que dans l’actualité rapportent une valeur significative pour l’accomplissement des objectifs du développement soutenable, particulièrement, celui qui est en rapport avec l’attention éducative dans la première enfance.
15 L’inclusion éducative, une voie pour l’intégration sociale. L’inclusion éducative, expression de la reconnaissance au droit d'une éducation de qualité pour tous, est devenue un thème essentiel du débat scientifique pendant les dernières décennies, dans des lieux divers. Actuellement, les systèmes éducatifs ont le défi de promouvoir les mêmes opportunités comme condition essentielle pour atteindre l’inclusion sociale, par moyen de la participation active de tous les élèves dans les processus éducatifs et sociaux. La structure et organisation de ce symposium, favorise, a partir des différentes aspects du savoir, le fait d’aborder l’attention a la diversité ou les professeurs, les familles, les organisations sociales et éducatives, avec des positions scientifiques et humanistes, révèlent la situation actuelle de l’inclusion éducative et considèrent des voies, des actions, des stratégies et méthodologies, qui donnent la possibilité aux étudiants d’affronter, en disposant de différents niveaux d indépendan
16 L’accès à l’éducation primaire : un défi à la qualité de l’éducation. La grande diversité d’expériences de la pratique éducative et de recherche sur l’enseignement primaire actuelle, reflète l’engagement des éducateurs des différentes latitudes pour obtenir , avec l’accès universel, inclusion, l'équité et les égalités dans les opportunités, avec un processus éducatif de qualité, centré sur l’étudiant, sur son développement et formation intégrale, comme condition de base pour une intégration sociale pleine.
17 L’éducation pour les jeunes et adolescents : politiques innovatrices pour le développement soutenu. Ce symposium constitue un espace d’exposition, réflexion et débat des expériences théoriques et pratiques qui se développent dans les différents contextes, du domaine éducatif et de recherche par les éducateurs des différentes latitudes, pour renforcer la qualité dans la formation des adolescents et jeunes. Les thématiques principales traitent sur l’attention intégrale à l’adolescence, à la direction du processus d’enseignement-apprentissage, à la formation vocationnelle et pour le travail et l’orientation professionnelle, en fonction des demandes sociales, et de l’organisation et l’administration des institutions éducatives. On présente aussi des travaux concernant le curriculum scolaire, l’évaluation de l’étudiant et l’accès à l’enseignement supérieure, le travail de prévention et la relation de l’école avec la famille et la communauté entre autres.